多媒体技术下初中物理教育教学中学生逻辑思维能力的培养研究

马金科

《文渊(小学版)》 2021年11期

东营市东营区文汇学校

长久以来，初中阶段的物理学科教学模式趋于固化，注重物理学科知识的灌输，缺少与生活的链接，学生课堂实验条件不足，虽然在唯成绩是准的传统教学时代，学生在这种教学模式下也能取得一定程度的成绩，但是对于学生长远的物理学科学习来说，是非常不利的。物理是一门非常注重逻辑思维的基础学科，基于其这一学科特性，物理教师要及时更新教学观念，把逻辑思维的培养贯彻到物理学科教学实践的全过程，创建生活化的教学情境与物理学习活动，注重学生的问题式学习，为学生物理学科知识向思维能力的转化提供教学保障。科技时代，任何行业都无法拒绝科技化渗透，教育也不例外，多媒体技术为学校中学科教学提供了更加广阔的舞台，物理教师要在学科教学实践中贯彻逻辑思维能力培养的教学目标，必须充分发挥多媒体技术的工具性能，笔者结合多年一线物理学科教学经验，撰写本文旨在探讨如何通过多媒体技术实现对物理学科教学课堂的优化升级，以达到学生逻辑思维能力的养成目标。

多媒体技术；物理学科教学；逻辑思维能力