小学科学课堂教学中的有效追问策略

邵明倩 宗士丽

《文渊(小学版)》 2021年11期

山东省济宁市兖州区豫州路小学

在科学教学中，“问题”是科学的灵魂，而问题的解决又是整个科学教学中不可缺少的一部分。质疑是一种有效的补充和深化，它既是解决问题的过程，也是优化学生学习过程、提高学生思维能力的教学方法，使小学科学课堂教学更有效率。因此，本文从教学实践出发，结合现代教育教学理论，精心设计提问，选择适当的提问方式，把握课堂提问的时间节点，实施有效的小学科学课堂教学探究策略。

小学科学；课堂教学；追问教学；策略