师范类专业认证背景下教育实习的困境及突围路向

谭明 谭娟

《文渊(高中版)》 2021年11期

湖南科技学院 后勤服务中心

教育实习是师范生由学生身份转变为教师身份的重要途径，是提升教育教学能力的重要阶段，也直接影响师范类专业认证的结果。在师范类专业认证的背景之下，教育实习主要面临着三重现实困境：实习目标充满“模糊感”、相关课程过于“经验化”、实习过程缺乏“在场感”。基于此提出了相应的突围路向，以期进一步探究教育实习效果最优化。

教育实习；师范生；师范类专业认证