浅谈传统文化在高中语文课堂中的渗透

于倩倩

《文渊(高中版)》 2021年11期

辽宁省盘锦市辽河油田第三高级中学

高中生思维活跃、个性自由、思想开放，具有非常高的可塑性和发展性。因此，教师可以以传统文化为研究对象，积极探究传统文化应用于语文教学的渗透途径，主动借助传统文化大幅度优化教学氛围、教学内容、教学资源、教学评价，以此对高中生的知识积累、性格养成、思想意识、道德品质等主体素养施加积极有益的影响，推动高中生对传统文化的传承与发扬，切实推动高中生成为品学兼优、德才兼备的优秀人才，助力中国梦早日实现。

传统文化；高中语文；课堂渗透