以“玩”促学 实施分层教学 ——探究提高历史课堂成效的方法

张雅楠

《文渊(高中版)》 2021年11期

阿克苏市第十六小学

新媒体盛行的今天，传统的历史课堂以适应不了拥有新思想的学生们，翻转课堂势在必行。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”“吃不了”“吃不好”的现象随处可见。要改变这种状况就必须实施分层教学，着重用新媒体参与历史课堂渗透德育教学，往往会事半功倍。

中学历史；分层教学；翻转课堂