回归幼儿生活：论生活化的幼儿园课程

倪荣蔚

《文渊(高中版)》 2021年11期

六盘水师范学院教育科学学院

随着幼儿园课程改革的深入发展，生活化的幼儿园课程受到了越来越多的关注。幼儿园课程应回归生活的逻辑，回归到幼儿的本真生活之中。建构生活化的幼儿园课程，课程目标的制定要满足幼儿的需要，聚焦幼儿的生活经验；课程内容的选择要贴近幼儿的生活，关注生活性与适宜性；课程实施的方法应考虑幼儿的特点，捕捉生活的“寻常时刻”；课程评价的过程要基于幼儿的立场，重视幼儿的活动过程。

幼儿园课程；幼儿生活；生活化