基于TPACK的小学教师信息技术应用能力发展研究

马毓

《文渊(小学版)》 2021年10期

四川天府新区永兴小学

随着中国教育信息化的进展、信息技术和教育管理的进一步融合，以及国家对师资需求的进一步增加，学校师资也迎来了全新的挑战。通过结合TPACK理论，建立了小学教师信息技术应用能力理论模型，以分析影响学校教师信息技术应用能力发展的重要因素。为此，必须从三方面推动学校教师信息技术应用能力的发展：以建促评，建立健全规范的学校教师信息技术应用能力评估系统；以评促用，引导小学教师学以致用，切实提高自己的信息化教育与评价能力。分层级、分阶段循序渐进管理，持续提高小学教师的主动学习能力。通过各种培养方法，逐步丰富小学教师的信息技术理论知识。

TPACK理论；小学教师；信息技术应用能力；发展