摘 要：
世界进入以信息技术为中心的高新技术发展时期，人们对有效学习的观念已经发生了根本性变化，学习者带着固有的知识结构、学习兴趣、学习风格、心理模式等个性化特征进入学习，而这些因素决定了他们的记忆、推理、解决问题的方法，影响着他们获取新知识的能力。学生的学习方式也从统一的标准化的知识学习，转变为具有个性的差异化的学习，学生不再被看成是知识的容器，而是知识的建构者和生成者。教师在课堂教学中的价值不再局限于群体知识传授，而是促进知识学习过程与学生个性的交融，最终将学生的个性优势引发出来，实现针对性教学。促进学生的个性化学习既是教学实践的终极目标，也是教育理论研究的内在旨趣之一。只有对学习者的个性化特征进行全面、深入分析，才能够为学生的个性化学习和教师的针对性教学提供有效支撑。
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