情境教学“唤醒”初中生物课堂

陈城

《文渊(小学版)》 2021年10期

全南县中寨初级中学

基于新课程改革的不断深入，教师在对初中生物展开教学时应该对以往的教学方法进行改善，促使学生的学习兴趣充分得到激发。在这样的背景下，教师可以将情境教学法引入到课堂当中，进一步地对学生展开教学，促使枯燥乏味的课堂变得更加的有趣。本文从“利用问题情境来导入课堂，利用辅助工具创设直观学习情境，创设生活化情境优化课堂教学”三个方面入手，阐述了教师如何利用情境教学促使学生能够得到更为全面的发展。

情境教学法；初中生物；教学策略