基于“双减”的小学语文作业设计有效策略研究

杨薇

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省景德镇市第十一小学

部分教师认为语文作业的布置仅仅是为了考查学生的课堂学习状况，了解学生对知识的理解程度。殊不知，这一片面的思维严重制约了学生的学习能力和作业完成效率的提高。对此，教师务必要调整观念，对作业内容进行有效调整，突出作业的个性化特征，以此为学生提供更大的学习空间。

小学语文；作业设计；策略