基于商务英语专业学生学习动机差异的虚拟课堂互动设计

苏慧琳

《文渊(小学版)》 2021年10期

湖北科技学院 518100

技能型人才的社会需求日趋旺盛，与之相适应，作为培养技能型人才的职业教育也成了国家关注的重点及领域之一。中职学校能否培养出符合社会以及劳动力市场所需要的人才，教学质量是关键。教学设计的科学与否直接决定了教师的教学效果和学生的学习效果，合理的课程设计对高质量人才的培养起到基础性作用。每个学生对于学习都有其个人的学习动机，因此，在符合规定有关教学标准要求的前提下，教师的教学设计应该考虑学生的学习动机，并对其合理需求进行分析。当然，在互联网背景下，网络化已经成为人类日常生活必不可少的一部分，由此产生了使人类学习更轻松、便捷的学习模式如虚拟教学。教师将网络技术融入教学，形成学习动机差异下的英语虚拟互动课堂，旨在使更多商务英语授课教师的教学设计更注重对学生需求的关注，使教学设计更加完善与科学，进而提高教学效率。

虚拟教学；商务英语；课程设计；需求分析