基于共同认知的大学生学习积极性提升路径研究

杨鹏宇 龙辉 焦靖婷

《文渊(小学版)》 2021年10期

江苏大学管理学院 江苏 镇江 212003

如今随着互联网时代的到来，泛娱乐、推崇自由消费的社会浪潮盛行，进入大学学习的同学们接收了诸多良莠不齐的信息。对于大学的认知也发生了许多变化，由于缺乏足够的共同认知，学习积极性的下降成了很多高校学生的共同现状。本研究从大学生的共同认知出发，以学习氛围作为中介作用，运用问卷调查法和层次回归分析方法，探究共同认知与学习氛围对学习积极性的影响。研究发现：共同认知、学习氛围对学习积极性均有正向影响，共同认知对学习积极性有正向影响，学习氛围在共同认知与学习积极性关系中起中介作用。

共同认知；学习积极性；学习氛围；中介作用