“生态课堂观”下的机器人专业一体化课程实践探索

王钦

《文渊(中学版)》 2021年10期

江苏省盱眙中等专业学校

现今社会，我国国民的综合素养越来越高，他们对教育的概念不在是过去的认识，尤其是对学校的教育，他们提出了更多的、更新以及更高的要求。在这个教育背景之下，生态课堂观变得十分有必要，并且观念已经在日常课程中得到使用。传统的机器人课程教学中已经暴显现出来一系列固化的问题，在课堂上，很难体现以生为主的教育理念，每一节课堂都仿佛是在机械灌输知识。在国家教育改革的大背景下，中职机器人课程需要向理实一体化方向改革。所谓的在生态课堂观中构建理实一体化教学，就是根据最原始的生态学原理，在中职机器人的理实一体化课堂中进行探索的教学改革的探索，目的是在于促进机器人的教学良性的发展，同时也凸显了教师对学生的人文关怀，体现了学生在教学过程中的重要地位。机器人的理实一体化教学模式，既能够培养他们的技能，也能够培养他们的职业素养，并且发挥主要的作用。目前，在江苏省盱眙中等专业学校中，构建机器人理实一体化的生态课堂，还没有系统理论和成熟的经验。笔者将从盱眙中专专业课的教师视角，在生态课堂观应用于在一体化课堂中的可行性方案、二者结合的方法等方面进行阐述，通过分析，在机器人的专业课程中构建一套成熟的生态观课堂，是有十分广泛和深远的含义。

生态课堂；中职；专业课