“双减”背景下小学数学教学实践的探索

徐玎超

《文渊(中学版)》 2021年10期

江西省龙南市南亨乡中心小学

“双减政策”的不断推行，减负提质的教学理念开展就需要以学生为主体，减轻学生的课业负担，提高学生的学习质量，以此保障学生学习的积极性与主动性，从而促进学生数学水平与数学素养的发展。减负提质的理论与“双减”政策是相符的，减轻学生的课业负担，并提高学生的学习质量，就可以减少作业的设计与校外的培训，从而就能达到在教学中落实“双减”政策的目的。本文从挖掘教材、师生互动、分层作业三个方面入手，阐述了在小学数学教学中落实“双减”政策的实践策略。

小学数学；“双减”；教学实践