高中文言文阅读教学的困境和策略刍议

黄启经

《文渊(中学版)》 2021年10期

贵州省台江县民族中学

本文刍议高中文言文阅读教学的现状困境和策略，对其现状进行了成因分析，提出了注重诵读，“言”“文”结合，质疑探究等策略。旨在提升学生文言文阅读教学质量的同时，培养学生健全的人格，拓宽其文化视野，让学生在文化学习的实践活动中寻求学习的意义和生命的价值。让学生在对传统文化鉴赏的同时进行传承，培养高中生的文化自觉意识和文化批判能力等语文素养。

高中文言文；阅读教学；困境及策略