探究深度学习在小学数学课堂教学中的实施

张雯萍

《文渊(中学版)》 2021年10期

江西省抚州市南城县建昌小学

当前小学数学教学中，学生在学习知识的过程中没有激发自身的独立性，学生过于依赖于老师，学生的学习比较浅显，无法深入的探讨重点和难点的知识，使得学生的学习质量无法被提升。并且老师没有创新教学方式，在课堂上是以灌输式为主要的教学形式，并且是以自己为教学的中心，学生围绕着老师学习，始终处于被动学习的状态，无法有效的提升学生的学习质量。本文就小学数学课堂对深度学习做出了分析与总结。

小学数学；深度学习；教学策略