“OBE”理念下理工院校实践育人智能评价体系构建研究

易亭亭 刘怡

《文渊(中学版)》 2021年10期

长沙理工大学

时下，理工院校对人才供给的紧迫性日益凸显，实践育人在理工学子理论到实践转化的行径中发挥着关键作用，而现阶段理工院校实践育人评价体系部分存在目标取向偏离、评价主体的主观局限性、评价内容的不合理设置等问题，致使高校实践育人体系失范，已无法满足新时代理工院校建设和发展的现实要求。基于“OBE”教育理念下，以智能挖掘、智能分析、数据可视化、建模等技术构建出的理工院校实践育人智能评价体系，对于整体视阈下实时把握学生实践水平和实践育人的成效、探究育人规律和优化路径、推进个性化模式、贯彻落实“做人的工作”的基本原则等方面具有重要的意义。

OBE；实践育人；智能评价