小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略探究

唐新妮

《文渊(高中版)》 2021年10期

广西百色平果市第一小学

识字能力是小学生语文学习的基础，同时也是低年级语文教学的重点，在教学实践过程中，必须根据学生的心理年龄特点进行教育引导，防止学生在学习过程中对汉字产生记忆混淆的问题。本文针对小学低年级语文课堂的识字问题以及课堂现象进行分析，探讨如何提高学生的识字能力，意在通过教育手段帮助小学生奠定汉字学习能力的基础。

小学语文；低年级课堂；识字能力；提升策略