如何有效引导学生开展文本深度阅读——以八年级下册第五单元为例

刘新练

《文渊(高中版)》 2021年10期

广东省佛山市南海区丹灶初级中学

深度阅读能力是学生保持可持续学习效率的基础能力，也是语文阅读教学效率的重要影响因素，帮助学生从文章结构、文章语言风格等方面对文章进行立体解读，加深对文本内容的理解，层层深入探析作者情感，能促进学生语文核心素养的发展。本文将从立足教材文本，确定教学目标；巧设教学问题，引发深入思考；营造表达氛围，激活分享欲望三点策略入手，详细阐述初中语文深度阅读教学的开展。

文本深度阅读；初中语文；引导策略