浅谈小学六年级、初中七年级数学教育脱节的原因

张梅梅

《文渊(高中版)》 2021年10期

贵阳市花溪区第一实验学校

作为一名小学六年级的数学老师，看到以前的学生和现在的学生学习上的一些困惑，我重新学习了七年级的教材，初中与小学课堂教学差异如此之大，实在令人震惊。同属于基础教育阶段的小学、初中，在现实中却囿于学校编制和不同学段孤立的教学实际，从而导致不同学段的学校和教师“铁路警察，各管一段”，而无暇顾及数学学科内部的联系和学生数学素养的持续发展。长期以来中小学数学教育教学中各自为政、相互脱节的现象，已经严重阻碍了中小学数学教学的可持续发展。

小学；初中；数学教育