“整”之有理 “教”之有法——小学音乐单元整合教学创新路径探索

马洁娅

《文渊(小学版)》 2021年09期

江苏省江阴市城西中心小学

新课程标准理念持续深入推进的时代背景下，教师在小学音乐教学中，一定要适应新形势、贯彻落实新标准和新要求，创新教学方式方法，灵活运用教材内容，积极开展单元整合，使音乐课程“整”之有理，“教”之有法，构建灵动——高效课堂，提高教学的效率与质量，从而达到教学目标的最优化。当前，单元整合在小学音乐教学中具有十分重要的作用，不但能够调动学生的学习兴趣，降低学习的难度，而且还能够加强对学生联想能力的培养，有效锻炼学生的创新思维，推动音乐课堂教学质量提升。对音乐单元进行整合教学，可以构建学科特色课堂，使整合后的音乐课堂丰变得富生动，激发学生学习兴趣，并切身感受音乐的巨大艺术魅力。本文重点围绕小学音乐单元整合教学的创新路径进行了简要探析。

小学音乐；单元整合；教学策略；创新路径