“双减”背景下，浅谈如何提升小学高年级学生的语文阅读能力

张秀美

《文渊(小学版)》 2021年09期

广西南宁市宾阳县大桥镇中心学校 530408

随着“双减”政策落地实施，我国教育改革又步入到了一个新台阶，对教育教学提出了更高的要求，双减背景下，如何在学生学习减压减负的基础上，实现高效开展课堂教学，促进学生成绩的有效提升，成了教师所重点关注和解决的问题。在小学语文教学中，是对小学生阅读兴趣培养的关键阶段，尤其是针对小学高年级学生，是促进其阅读素材积累和阅读能力提升的关键时期，小学语文教师必须要重视对小学高年级自主阅读兴趣的培养与阅读能力的提升，从“双减”政策出发，在不增加学生学业负担、保障学生身心健康的前提下，应在趣味理念的支撑下对具体的阅读模式加以创新，打造更符合小学生兴趣体验需求的精彩、高效的语文阅读课堂，正确引领高年级小学生开展有效阅读学习。基于此，本文从以下几点浅谈“双减”背景下如何引导农村小学高年级开展自主阅读，提高阅读能力。

“双减”；小学语文；高年级学生；阅读能力；提升策略