多维对话，“悦”读“启”智——以《山居秋暝》为例探讨小学古诗词对话教学

陈丽琴

《文渊(小学版)》 2021年09期

福鼎市点头中心小学

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”可见阅读教学是一个多维对话的教学过程，如今依然有一些课堂存在教师自说自话，以教师对文本的解析代替学生的思考；或只重视“师生对话”，学生本我缺席，缺少自我建构的过程，其中以古诗词教学尤为显著。本文以《山居秋暝》这首古诗为例，以教师与学生，学生与学生，学生与文本，学生与作者等6个维度探讨小学语文古诗词教学中实现对话教学的策略。

古诗词教学；对话教学；平等对话