摘 要：
在开展区角游戏的过程中，教师普遍会在教学目标的基础上结合幼儿的学习能力、兴趣等因素，为幼儿提供合适的游戏环境，并计划明确地投放游戏材料，便于幼儿根据自身需的求进行游戏内容与伙伴的选择，从而开展区角游戏活动。4岁左右的幼儿具有语言表达能力增强、动作技能日趋娴熟、认知能力大幅提高、词汇更加丰富、社会经验初步积累的特征属性，因此，这一时期幼儿的同伴交往行为显得尤为丰富，并且复杂多样。区角游戏可以促进幼儿学习能力、社会交往能力的发展，但在此过程中，幼儿常会因为争抢游戏资源或不遵守游戏规则等发生同伴冲突，只有化解幼儿同伴冲突问题才能有效实现区角游戏活动的价值。
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