摘 要：
教师通过数形结合思想，将抽象的数学语言、数量关系转化为相对应的几何图形；或者将几何图形变化为数字符号、方程等式的形式，在这一过程中，教师要教会学生如何进行严谨的推导学习、如何促使因果关系、逻辑关系进行科学衔接，进而加强解题的准确性。与此同时，教师也要注重数学教学的生动性，数学学科本身思维性和逻辑性比较强，如果学生在学习中始终保持着紧绷的状态，就会导致学生的产生疲惫感和厌烦感。因此，教师既要在教学中有效增强和锻炼学生的数学能力和素养，又要激发学生的学习兴趣。文章展开对初中数学教学中应用数形结合思想运用分析。
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