案例教学在教育心理学课程中的实践

张寞轩

《文渊(中学版)》 2021年09期

天津仁爱学院

在教育体制改革的背景下，为促进教育教学效果全面提升，则应该对当前教育现状有着充足的掌握，尤其是针对教育心理学，必须要加强认识，其作为高校的必修课，主要就是调整课程的教学，从而能够帮助学生更加高效学习。因此，通过案例教学法的合理运用，有助于解决传统教学模式所面临问题，从而合理的进行优化与落实，最大化发挥教育效果，避免受一定因素限制及影响。基于此，本文主要围绕案例教学在教育心理学中的运用展开分析，并提出相关教学对策。

心理学；案例教学；教育体制；主体地位