摘 要：
在教育实践中,随着孤儿学习者的先天素质因素以及主观努力水平上的差别,同一班级教育的孩子之间在学习上有着显著的差别。学校教学却实行了统一要求、统一内容、整体统一进度、整体统一教学方式,这样"一刀切"的教育,根本就无法适应各种孤儿学生的学习需求,也严重抑制了孤儿学生学习的积极性,大大影响了学校教学品质的整体提升。因此,多层级教学在小学数学教学中的运用刻不容缓。作为一个数学老师,要意识到面对不同的孤儿学生要采用不同的教学方式,要接受孤儿学生之间差异的存在,要通过采取相应的举措去减少与孤儿学生之间在成绩方面的差异。因此,多层级教学方式就应运而生。传统的多层级教学方式是传统因材施教教学方法的升级版。那究竟什么是多层级教学方式呢?这个方式就是按照孤儿学生学习积极性、智商水平等各种因素将每个孤儿学生加以分类,而传统的教学方式则是对每个孤儿学生进行统一的统一管理,因此每个孩子的优势都被埋没了,也没法将每个孤儿学生的优势最大化程度的体现起来。当今社会上处处人员济济,能否有一技之长才是现如今生活的王道,但传统的教育模式却因为没法达到教学的目的因人而异,所以也没法最大化的让孤儿学生们发展出自身的专长。
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