浅谈实行“双减”后中学物理教学的一些应对策略

高彦廷

《文渊(中学版)》 2021年09期

河北省井陉县职教中心

在中学物理教学中，学生刚接触物理课时因好奇而有些兴趣，可时间一长，由于担心出错、听不懂、学不会，好奇心渐渐没有了，物理课目成抽象、枯燥、厌烦的代名词。去年我国义务教育开始实行“双减”新政，作业少了，学生自己支配的时间多了，物理课的学习中感到更无奈、更无助了，一些学生甚至谈之色变。对此，教师不能再和以前一样靠加大作业量、刷题、增加作业时长来完成学习任务，为此，中学物理的教学要改善已有教学方法措施和增加一些教学新方法、新措施。

主动学习；逻辑思维模式；创新学习；设计多层次作业；数字化学习