在幼儿园角色游戏指导中应用体验式互动教学的价值

徐颖

《文渊(中学版)》 2021年09期

华中科技大学同济医学院附属同济医院幼儿园 湖北 武汉 430030

为了突出角色游戏在幼儿数学教学中的积极作用，教师要积极构建应用体验式互动教学模型，并在构建的过程中不断调整自己的教学方法，提高教学的影响力，有效的引导幼儿在角色游戏中形成科学的思维方法。基于核心经验的幼儿角色游戏教学能够进一步实现幼儿教育的丰富性和有效性，有助于提升幼儿的综合素养。本文立足幼儿园角色游戏指导实际，探索应用体验式互动教学的有效策略，提升幼儿园教育综合效能。

幼儿园；角色游戏；教育指导；体验式互动教学