多元智能理论视域下初中道德与法治课差异教学研究

刘群

《文渊(中学版)》 2021年09期

重庆市合川中学

初中生的智力水平、学习风格、学习能力、学习基础等均存在明显的差异，因此初中生的道德与法治素养也存在不同程度的差别。多元智能理论是差异化教学的核心所在。因此，基于多元智能理论视域下的差异化教学具备重要的教学价值。随着新课标的不断落实，初中道德与法治课程也逐渐凸显出了其重要性，在培养初中学生思想道德与法治的学科核心素养以及塑造其健康的价值观、人生观和世界观方面发挥着至关重要的作用。故文章基于多元智能理论视域下的初中道德与法治课差异教学，旨在融合课堂教学、教学评价等差异实施教学，深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，落实“双减”政策，切实提升学校育人水平，完成立德树人的根本任务。

多元智能理论；初中道德与法治；差异教学