摘 要：
在现代基础教育工作不断发展的过程中，学前教育工作的质量受到越来越多的关注。幼儿园的课程开发工作质量直接影响着幼儿个人思维能力和生活经验的发展。但是在当前的幼儿园课程开发过程中，众多幼师存在幼儿教育小学化的弊端，主要的课程内容设计以文化知识讲解为主，这种理论讲解模式导致幼儿对生活经验和文化知识的学习能力有限，很多幼师的教学内容超出了幼儿的个人认知能力，小学化的课程内容难以调动学习的积极性，也不符合幼儿教育指导大纲的要求。因此，本文主要探究了文化资源在幼儿园课程开发和应用过程中的实践策略，以期提升幼儿园课程开发工作成效。
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