摘 要：
“有效提问”在教学工作中的应用主要面向学科教学重点与学生的整体学习情况，教师结合教学要求，使学生在该种问答互动的教学模式中进行思考、分析与学习。初中阶段的物理课程在内容上相对基础，既考查学生对物理学科的学习能力，也考查学生的科学思维、创新能力与基础知识体系。在以往的课堂教学中，部分教师对于学生的思维、活跃性调动以及针对性教学指导还存在一定不足，如没有发挥学生在课堂上的主观能动性。为使学生可以在后续的课堂学习中可以跟随教师的提问引导，进行针对性、有效性学习，教师应进一步了解“有效提问”的课堂教学模式。
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