基于角色模型的高职教育混合式学习评价指标体系构建与动态优化设计——以《新媒体应用》课程为例

单陆冬栋 唐乘花 殷妮雅婷

《文渊(小学版)》 2021年08期

湖南大众传媒职业技术学院

随着网络技术的发展，混合式学习已成为高职教学的常态教育模式，混合式学习评价指标体系的构建与应用也受到了越来越多研究者的关注和重视。当前的混合式学习评价主要存在着对过程性评价的本质把握不准确、过程性评价的动态优化机制不够完善的问题。本文结合高职教育特征，以职业角色核心能力为基础，使用行为事件访谈法等一系列方法与手段，研究基于角色模型的高职教育混合式学习评价指标体系构建，及其动态优化机制。

职业角色；混合式学习；评价指标；动态优化