初中生物课有效教学策略

李红宇

《文渊(小学版)》 2021年08期

铁岭市昌图县辽北育才学校 辽宁 铁岭 112509

传统教学多偏重“满堂灌”式课堂，师生有效互动程度低，学生被动接收知识。教师应寻求多种途径，利用有限时间增强课堂上师生的有效互动，促进学生有效学习、深入学习、真正掌握知识，从而构建高效课堂。

初中生物；兴趣；有效学习；途径