提升“历史理解” 培育核心素养——中学历史课堂教学实践探究

李英群

《文渊(小学版)》 2021年08期

广西南宁市第二中学 广西 南宁 530022

当前核心素养培育的教改背景下，中学历史课堂教学如何提升学生“历史理解”能力，其重要性是不言而喻的。在课堂教学实践中，通过借助多元方式去提升学生的“历史理解”能力，进而实现历史学科核心素养培育目标，是值得我们一线教师不断深入探究的课题之一。本文主要从“巧用比喻”、“善用方法”、“特色资源”三个方面来反思并总结探究所得。

核心素养；提升；历史理解；多元方式；探究