从看见到支持 从主导到引导 从坚持到收获——关于幼儿自主梳发活动中教师角色的转变

张新

《文渊(中学版)》 2021年08期

山东省供销合作社幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。生活自理能力，是在日常生活中照料自己的自我服务性劳动的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能。自主梳发活动，是教师敏锐的抓住幼儿生活活动中的兴趣和需要，结合本园的情况而制定，并不是预先设计好的，在3-6岁幼儿性格养成和行为习惯培养的关键期，此活动旨在鼓励幼儿做力所能及的事情，学习和掌握生活自理的基本方法。在这个过程中不断践行教师角色从活动的主导者转变为支持者、合作者和引导者，让幼儿成为学习的主体。通过此次的自主梳发活动探索出教师的引导和幼儿主动性发挥的平衡点。[1-2]

教师角色；幼儿主体；情感发展