摘 要：
伴随教学改革的理论研究与中小学教学实践活动的逐渐深入，以“填鸭式”教学为代表的传统教学模式早已被诸多实践证明应当取缔。无论是从学生的长远发展角度，还是从社会所需人才的角度，传统的教学方式都十分不利于学生的学习与成长。在新的教学模式探索之下，一种突出学生主体地位的教学观念逐渐深入人心。在小学《道德与法治》课程教学中，教师需要借助这一观念来从本质角度提升教学质量，从而，将以教师为核心的日常教学模式彻底的反转并革新。有关提升学生主体地位的途径种类繁多，是否应当全部引用，还是按照学生特点进行去粗取精，有待教师进一步甄别。
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