摘 要：
以学生能力发展为基础的语文教学工作，要求老师根据学生现有素质及其未来发展中所具有的基本能力，制定具体的课堂教学方法，力求学生能够实现提高创新能力的教育目标。创造性思考、应变能力以及信息搜集能力，都是中职学生在未来进入社会工作所应该拥有的基本能力，因此老师们可以将此作为课堂教学的切入点，并通过增加教学探究、情景演练、个案剖析等不同的教学方式，来实现提高学生能力素质的教育目标。中职语文课教学肩负培育学生综合语文才能和综合应用专业技能的重担，以才能为本位适应了新形式中等职业教育课程发展的新要求，为满足现代社会对职务能力的发展需求，建设”以才能为导向”的中职语文课教学战略，迫在眉睫。本章就目标、内容、方法、课程评估等方面作了全面的介绍。同时，中职语文课是学校面向学生各个专业领域开展的学科性公共教学与素质宣传课程，有着丰厚的历史底蕴与人文教育内容，对于学生综合文化素质提高具有极其重要的教学价值。在目前的语文课课堂教学评估中，老师往往以教学成果的终结性评估居多，而对于学生学习的过程性评估则缺乏特别关注；以老师对学生的评论为主，对学生的自身评论则缺乏关注；注重于对学生专业知识和技术能力再现的评论，而疏忽了对过程和方式、感情态度和人生观等相关方面的评论等。
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