源于课本，搭好台阶，逐层推进——谈《直线与圆的位置关系》一课变式教学的实践与反思

张胥奎

《文渊(小学版)》 2021年07期

江苏省苏州市沧浪中学校 215008

数学问题解决的一条基本思路是“将未知问题化为已知问题，将复杂问题化为简单的问题”，在教学中，为了解决一个复杂问题，我们常常根据学生的实际水平，将这个复杂问题分解成一个个有序的子问题，通过子问题的解决逐步达成对复杂问题的解决，而其中变式教学就是常用的手段之一。变式教学重视知识的发生过程，把教学作为一个活动过程，教师改变问题情境，有层次地搭建“台阶”，引导学生体验、探索，使学生的原有认知结构不断整合、扩充，从而建构出新的认知结构，以达到化解难点，解决问题的目的。

课本资源；直线与圆的位置关系；变式训练