《基于英语学科“听说读写”分项差异教学策略的研究》课题中期报告

柳玉婷

《文渊(小学版)》 2021年07期

烟台高级师范学校暨鲁东大学教师教育学院 山东 烟台 265600

本课题要解决“听、说、读、写”这几个分项学生能力的差异，从各个层面正视差异存在，采取相应的策略，最终完成缩小差异，培养学生学习英语的兴趣，最终实现学生对英语学科的乐学，学优的目的。

差异教学