课程视频化复杂度量级分类及其在线上教学中应用场景分析

尹以江

《文渊(中学版)》 2021年07期

云南文化艺术职业学院，云南 昆明 650111

本文对目前主要的线上教学手段、概念、逻辑关系以及存在的问题进行分析，然后以课程视频化复杂度量级为切入点，研究不同复杂度视频化课程的特征并以教学内容为导向分析其在线上教学中的具体应用场景，从而提高线上教学研发效率。

课程视频化；复杂度量级分类；应用场景分析