浅析如何在语文课堂中呼唤“0”干扰

崔海英

《文渊(中学版)》 2021年07期

山东省日照市五莲县第一中学 山东 日照 262300

知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，只能由学生依据自己已有的知识、经验主动地加以建构。即学生学习的过程不是被动地接受知识，而应以一个发现者、研究者和探索者的身份去主动获取知识，老师也不再是教学活动的主宰者，而是一个组织者、参与者、协作者的身份出现，作学生自主探究的引路人，在课堂教学中“0”干扰，把学习的主动权还给学生，给他们时间和空间，充分调动他们的积极性，发挥他们的主观能动性，正如教育家梅纽因所说：“学生的动力首先还得来自学生，这一动力正是我们必须从他们身上去发掘的。”

语文课堂；学生主体性；“0”干扰