巧借生动化情境优化小学英语教学效果

钟灿灿

《文渊(高中版)》 2021年07期

河南省固始县天福实验小学 河南 信阳 465200

针对于小学英语这门课程，由教师发挥自身的引导作用为学生创设合适的情境并调动其学习主动性，帮助学生构建自主学习意识已经成为了实现构建高效课堂目标的一个关键途径。由于小学生的英语学习经验较少，其思维能力相对薄弱，传统的授课方式已经难以完全适用于新课标，而是要求教师选择生动化且具有趣味性的情境教学法实施授课工作。因此，小学英语教师应该从自身的角度对于情境教学法形成清楚的认知，并结合小学生的学习特点开展丰富化的教学活动，以达到提升小学生英语学习兴趣和学习水平的目标。

教学情境；小学英语；创设策略