基于品牌教育理念下幼儿园科学探究课程的建构与实施

陈静怡

《文渊(高中版)》 2021年07期

温州市机关第一幼儿园

日本教育家岸井雄勇提出了原体验——快乐体验，做想做的事的快乐，把做不到的变成做得到的快乐：全力投入活动的快乐，想办法下功夫进行创造哦啊的快乐，把不知道的变成知道的快乐......从自发性、能力的发展、知识的获得、创造的全力的活动等方面来进行快乐体验，形成快乐教育，收获快乐成长。在《指南》中明确指出，探究和解决问题是幼儿园开展科学教育活动的核心价值。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。它是幼儿进行科学活动的新路径，也是实现在科学教育课程中实施帮助幼儿形成良好的学习品质的新举措。

玩做式；科学探究；学习品质；课程