“1+2+3+4”模式下的《金融学》学生参与型教改研究

朱玮玮

《文渊(小学版)》 2021年06期

郑州科技学院 河南 郑州 450001

《金融学》是各院校财经专业核心课程之一，在学生参与型“1+2+3+4”教改模式探讨，有利促进金融学的不断深化，实现教学新突破。值此背景下，本文以金融学“学生参与型“1+2+3+4”教改的内涵基础上，分析出其中存在的主要困境，并提出打破传统教学模式，加强综合能力培养；创新教学新模式，强化实践教学环节两方面对策，以期能够推进应用型院校金融专业人才培养长效化开展。

“1+2+3+4”；《金融学》；新突破；教学改革