论小学高年级数学引导学、自主学、合作学的有效融合

黄丽妃

《文渊(小学版)》 2021年06期

广西桂林市平乐县平乐镇第二小学 广西 桂林 542499

现如今，在数学教学的过程中，“自主”“合作”“引导”这几个词已经属于比较常见的教育名词了，在数学课堂以自主探究加上适时引导的方式进行教学相比传统的教学方式更加侧重对于学生主观能动性的激发，将这三种方式进行融合教学，不仅可以培养学生的自主性、协作意识，对于学生的思维能力培养也有很高的而价值，因此本文将以小学数学高段教学为例，探讨怎样在教学中运用自主——合作——引导的方式，有效开展教学，促进教学目的达成。

自主；合作；探究；数学教学；作用