摘 要：
从错误中学习是一种难度较大的学习方式，但却非常有效。在素质教育背景下，教育人员在教学实践中，应该注重学生主体价值的发挥。数学学科作为小学教学活动中较为复杂的一项科目，对教师的教学模式有着较高的要求。面对小学数学中学生出现的学习错误，教师要积极探讨应对策略，以包容开放的心态去考虑学生学习中出现的错误，打造积极开放的教学环境，帮助学生全面的认识自我，了解错误的发生过程，进而攻克所遇到的学习问题，提升学生的综合素质。本文从学生的错误来源谈起，从师生两个角度分析学习错误存在的有效价值，并错误应对过程分三步展开讨论，以期为广大数学教师正确认识学生的错误，积极容错、纠错、赏错提供借鉴，为学生思维品质的发展与健康性格的养成提供教学保障。
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