中美数学核心素养导向教科书比较研究——以“锐角三角函数”为例

秦延楠

《文渊(高中版)》 2020年09期

山东师范大学教育学部 山东 济南 250014

文章选取两版素养导向的初中数学教科书，即人教版《数学（九年级 下册）》与美国《Mathematics in Context，MIC（情境数学）》，从问题情境、学习过程等维度，对两版教科书的“锐角三角函数”内容进行横向比较研究。研究发现：《情境数学》强调数学知识的内外部联系，设置的情境丰富且连贯。人教版问题情境单一又孤立，问题相互独立。研究结果对我国编写素养导向教科书具有重要启示。

数学核心素养；教科书；锐角三角函数；比较研究