基于协同性高中英语读后续写的探究

刘玉婷

《文渊(高中版)》 2020年09期

江西省上犹中学 江西 上犹 341200

写作，是英语教学的一部分，也是提升学生英语能力的途径。高中英语教学，采用读后续写的方式，可以为学生提供练习的机会，加深对课文的理解。文章以协同性高中英语读后续写为研究对象，针对写作中存在问题，提出几点建议，希望对英语教学活动开展提供帮助。

协同性；高中；英语；读后续写