幼儿园数学教育的生活化和游戏化策略探究

马金花

《文渊(中学版)》 2020年08期

东光县于桥乡王喇幼儿园 河北 沧州 061600

基于儿童依靠行动和表象的思维特点，幼儿数学教育并不是让幼儿掌握复杂抽象的数学知识，而是一种激发数学学习兴趣和探究欲望的启蒙教育，是教师有目的地引导幼儿发现和探索周围世界的数、量、形、时间和空间等，通过幼儿直接感知和观察、亲身体验和操作等积极的建构活动，在丰富感性经验的基础上形成初步的数学概念，促进幼儿逻辑思维的发展。

幼儿园；数学教育；生活化；游戏化；策略